PENGARUH PENGGUNAAN ALAT PERAGA BALOK MELALUI MODEL KONTEKSTUALTERHADA PPEMAHAMAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI MTsS DARUL HIKMAH
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan alat peraga balok melalui model kontekstual terhadap pemahaman siswa dalam pembelajaran matematika di MTsS Darul Hikmah Kajhu Baitussalam. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya pemahaman konsep matematika siswa akibat pembelajaran yang kurang variatif dan tidak dikaitkan dengan konteks kehidupan nyata. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes pemahaman matematika sebelum dan sesudah (pretest dan posttest). Hasil penelitian memperoleh rata-rata nilai posttest sebesar 53,90 sedangkan postest memperoleh rata-rata 77,43 Uji-t menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara pretest dan postest dengan nilai signifikansi 00 < 0,05. Hal ini membuktikan bahwa penggunaan alat peraga balok melalui model kontekstual berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan pemahaman siswa dalam pembelajaran matematika. Dengan demikian, metode ini dapat dijadikan sebagai alternatif strategi pembelajaran yang efektif dan menarik.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Amaliyah, A., Uyun, N., Fitri, R. D., & Rahmawati, S. (2022). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Materi Geometri. Journal of Social & Technology/Jurnal Sosial dan Teknologi (SOSTECH), 2(7). 10.36418/jurnalsostech.2i7.377
Anggraeni, S. T., Muryaningsih, S., & Ernawati, A. (2020). Analisis faktor penyebab kesulitan belajar matematika di sekolah dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 1(1), 25-37. https://dx.doi.org/10.30595/.v1i1. 7929
Kania, N. (2017). Efektivitas alat peraga konkret terhadap peningkatan visual thinking siswa. Jurnal Theorems (The Original Research of Mathematics), 1(2).
Kusumawati, L. D., & Mustadi, A. (2021). Kelayakan multimedia pembelajaran interaktif dalam memotivasi siswa belajar Matematika. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 9(1), 31-51. https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v9n1. p31--51
Nursyamsiah, G., Savitri, S., Yuspriyati, D. N., & Zanthy, L. S. (2020). Analisis kesulitan siswa SMP kelas VIII dalam menyelesaikan soal materi bangun ruang sisi datar. Maju, 7(1), 503627.
Pebria, W., Imamuddin, M., Isnaniah, I., & Ismirawati, I. (2024). Minat Belajar Siswa Pada Pembelajaran Matematika Integrasi Nilai-Nilai Islam. Ar-Riyadhiyyat: Journal of Mathematics Education, 4(2), 99-107. https:// doi.org/10.47766/arriyadhiyyat.4i2.2246
Putri, B. B. A., Muslim, A., & Bintaro, T. Y. (2019). Analisis faktor rendahnya minat belajar matematika siswa kelas V di SD Negeri 4 Gumiwang. Jurnal Educatio Fkip UNMA, 5(2), 68-74. https://doi.org/10.31949/educatio. v5i2.14
Rawa, N. R., Wewe, M., Wangge, M. C. T., Meo, V., Gelo, O., Kosu, M. B. P., & Bara, F. E. (2021). Pendampingan Bimbingan Belajar Matematika Berbantuan Alat Peraga Bagi Siswa Sekolah Dasar Di Kelurahan Mataloko. Jurnal Abdimas Ilmiah Citra Bakti, 2(2), 192-199. https://doi.org/10.38048/jailcb.v2i2.392
Rosidah, R., Affandi, L. H., & Rosyidah, A. N. K. (2022). Analisis kesulitan belajar matematika siswa kelas III SDN 3 terong tawah tahun ajaran 2020/2021. Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal, 3(1), 28-38.
Rustamana, A., Wahyuningsih, P., Azka, M. F., & Wahyu, P. (2024). Penelitian metode kuantitatif. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 5(6), 81-90. https://doi.org/10.9644/sindoro.v5i6.4186
Siregar, N. R. (2017). Prosiding Temu Ilmiah X Ikatan Psikologi Perkembangan Indonesia Persepsi siswa pada pelajaran matematika: studi pendahuluan pada siswa yang menyenangi game. Hotel Grasia. www. pisaindonesia. wordpress. com.
Sofyan, A., Imamuddin, M., & Ramli, E. (2022). Upaya Meningkatkan Minat Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning Kelas XI Pada Materi Trigonometri. KOLONI, 1(4), 306-312
Sugilar, H. (2020, March). Multimedia matematika di era digital. In Prosiding Seminar Nasional Teknik Elektro UIN Sunan Gunung Djati Bandung (pp. 442-451).
Suliani, M. (2020). Persepsi siswa terhadap penggunaan alat peraga dalam pembelajaran matematika. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 4(1), 92-100.
Susanto, P. C., Arini, D. U., Yuntina, L., Soehaditama, J. P., & Nuraeni, N. (2024). Konsep Penelitian Kuantitatif: Populasi, Sampel, dan Analisis Data (Sebuah Tinjauan Pustaka). Jurnal Ilmu Multidisplin, 3(1), 1-12. https://doi.org/10.38035/jim.v3i1.504
Ulya, S. F., & Wardono, W. (2019, February). Upaya Pengembangan untuk Capaian Literasi Matematika. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (Vol. 2, pp. 589-596).
Wahyudi, A. (2019). Pengembangan alat peraga pembelajaran matematika materi perkalian berbasis montessori: Indonesia. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Al-Idarah, 4(2), 33-39.