ANALISIS IMPLEMENTASI PEMENUHAN HAK ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SD NEGERI 62 BANDA ACEH DAN MIN 9 LAMBHUK
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hak apa saja yang harus diperoleh oleh anak berkebutuhan khusus di SD Negeri 62 Banda Aceh dan MIN 9 Lambhuk. pendekatan yang digunakan oleh peneliti yaitu penelitian kualitatatif. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 62 Banda Aceh dan MIN 9 Lambhuk Banda Aceh. Subjek pada penelitian ini ada seluruh siswa yang memiliki kebutuhan khusus di SD Negeri 62 Banda Aceh dan MIN 9 Lambhuk dengan jumlah sample penelitian 6 orang siswa. Berdasarkan hasil penelitian mengenai pemenuhan hak anak berkebutuhan khusus di SD Negeri 62 Banda Aceh dan MIN 9 Lambhuk, dapat disimpulkan bahwa kedua sekolah telah berupaya menciptakan lingkungan yang inklusif melalui berbagai fasilitas dan dukungan. Namun, kendala signifikan muncul dari kebutuhan individual anak yang beragam, keterbatasan fasilitas, serta minimnya pemahaman orang tua tentang pendidikan inklusi. Dukungan terhadap sarana dan prasarana juga masih menghadapi tantangan, seperti kurangnya alat bantu dan ruang khusus untuk terapi. Keterlibatan orang tua dalam pendidikan anak berkebutuhan khusus bervariasi, dengan sebagian besar orang tua perlu lebih aktif dan teredukasi.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Abdullah, N. (2013). Mengenal Anak Berkebutuhan Khusus. Magistra, 25(86), 1–10.
Aisyah, N., & Amalia, D. R. (2022). Pemenuhan hak anak berkebutuhan khusus. Students’ Difficulties at Elementary School in Increasing Literacy Ability, 4(1), 1–12.
Ajriani, F. (2024, April). TEACHER STRATEGIES FOR IMPROVING STUDENT LITERACY THROUGH SCHOOL CULTURE AT SAMAHANI STATE ELEMENTARY SCHOOL. In Proceedings of International Conference on Education (Vol. 2, No. 1, pp. 776-781).
Fadhillah, F., Hasanah, I., Musliyadi, M., Lawati, S., Hamzah, H., & Sunarty, R. (2023). Peningkatan Manajemen Sekolah Dasar Aman Bencana di Kota Banda Aceh. BAKTIMAS: Jurnal Pengabdian pada Masyarakat, 5(4), 447-456.
Hasanah, R. (2023). Program Akselerasi Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus . Jurnal Pendidikan Inklusif, 11(2), 39-46.
Hidayati, F. (2020). Strategi Pendidikan Berkelanjutan untuk Anak Berkebutuhan Khusus . Jurnal Pendidikan, 5(4), 23-29.
Luthfiyah, M. F. (2017). Metodologi Penelitian: Penelitian Kualitatif, Tindakan Kelas Dan Studi Kasus. November, 26.
Mahardika, Y. (2020). Pelayanan Khusus untuk Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar . Jurnal Terapi dan Pendidikan, 6(1), 33-40.
Mahardika, T. (2020). Pelayanan khusus untuk anak berkebutuhan khusus di sekolah inklusif. Yogyakarta: Gadjah Mada Press.
Nasution, F. (2022). Pendidikan agama untuk anak berkebutuhan khusus: Studi kasus di sekolah inklusif. Medan: Universitas Sumatera Utara Press.
Rahayu, S. M. (2015). Memenuhi Hak Anak Berkebutuhan Khusus Anak Usia Dini Melalui Pendidikan Inklusif. In Jurnal Pendidikan Anak (Vol. 2, Issue 2). https://doi.org/10.21831/jpa.v2i2.3048
Rahmat, A. (2023). Fasilitas pendukung dalam pendidikan inklusif di Indonesia. Surabaya: Pustaka Inklusi.
Rijali, A. (2018). Analisis Data Kualitatif Ahmad Rijali UIN Antasari Banjarmasin. 17(33), 81–95.
Surya, R. (2021). Strategi diferensiasi pembelajaran di sekolah inklusif. Bandung: Alfabeta.
Suryani, A. (2021). Metode penilaian alternatif untuk anak berkebutuhan khusus. Jakarta: Pustaka Pendidikan.
Suryani, L. (2021). Penilaian Alternatif bagi Anak Berkebutuhan Khusus . Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(2), 54-61.
Triyanto, T., & Permatasari, D. R. (2016). Pemenuhan Hak Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Inklusi. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 25(2), 176–186. https://doi.org/10.17977/um009v25i22016p176
Zakia, D. L. (2015). Guru Pembimbing Khusus (GPK): Pilar Pendidikan Inklusi. Meretas Sukses Publikasi Ilmiah Bidang Pendidikan Jurnal Bereputasi, November, 115.
Zaini, M. (2022). Tantangan Transisi Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus . Jurnal Pendidikan Khusus, 9(3), 71-78.
________ (2022). Dukungan transisi pendidikan untuk anak berkebutuhan khusus di tingkat sekolah menengah. Banda Aceh: Aceh Inklusi Press.