IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM TERKAIT KEMANDIRIAN SISWA KELAS VIII PADA MATA PELAJARAN SEJARAH DI SMP NEGERI 1 DARUL IMARAH ACEH BESAR

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi Kurikulum Merdeka dengan model pembelajaran Flipped Classroom terhadap kemandirian siswa pada mata pelajaran Sejarah di SMP Negeri 1 Darul Imarah Aceh Besar. Model pembelajaran Flipped Classroom membalik peran aktivitas belajar, di mana siswa mempelajari materi secara mandiri di rumah melalui video atau modul, sementara waktu di kelas digunakan untuk diskusi, eksperimen, dan pengembangan konsep secara kolaboratif. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif, yang melibatkan observasi, angket, dan dokumentasi terhadap 31 siswa kelas VIII sebagai sampel penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model pembelajaran Flipped Classroom secara signifikan meningkatkan kemandirian belajar siswa. Berdasarkan analisis deskriptif, mayoritas siswa memperoleh skor tinggi dalam aspek kemandirian, seperti kemampuan mengatur waktu, inisiatif dalam belajar, serta tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas. Rata-rata nilai kemandirian siswa mencapai 17,29 dengan standar deviasi sebesar 0,864, menandakan tingkat konsistensi yang baik dalam kemandirian belajar. Selain itu, hasil uji validitas dan reliabilitas instrumen menunjukkan bahwa model pembelajaran ini efektif dan konsisten dalam mengukur indikator kemandirian. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan model Flipped Classroom dalam Kurikulum Merdeka mampu mendorong siswa untuk belajar secara lebih mandiri dan aktif, sehingga dapat meningkatkan kualitas pembelajaran Sejarah. Model ini diharapkan dapat menjadi alternatif pembelajaran inovatif di sekolah dalam mendukung Kurikulum Merdeka yang berfokus pada pengembangan potensi siswa secara optimal