PEMBINAAN KLUB ROBOTIKA STEM BERBASIS BUDAYA LOKAL BUGIS-MAKASSAR MELALUI PROYEK SPATIAL REASONING DAN TEKNOLOGI DI SMA NEGERI 5 PAREPARE SULAWESI SELATAN
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penguatan keterampilan abad ke-21 menjadi tantangan utama pendidikan menengah di Indonesia, terutama dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis, kreativitas, computational thinking, dan spatial reasoning siswa. Namun, pembelajaran sains dan matematika di sekolah masih didominasi pendekatan teoritis sehingga siswa kurang memperoleh pengalaman belajar berbasis proyek dan teknologi. Artikel ini bertujuan mendeskripsikan program Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) berupa pembinaan Klub Robotika STEM berbasis budaya lokal Bugis-Makassar melalui proyek “Smart Traditional House Project” di SMA Negeri 5 Parepare Sulawesi Selatan. Program dilaksanakan menggunakan pendekatan Project-Based Learning (PjBL), STEM education, design thinking, dan ethnomathematics. Kegiatan terdiri atas lima tahap, yaitu STEM & Robotics Orientation, eksplorasi budaya lokal, design thinking workshop, robotics project development, dan STEM robotics showcase. Siswa mengembangkan miniatur rumah adat Bugis-Makassar berbasis Arduino dan Internet of Things (IoT) sederhana yang dilengkapi sensor cahaya, ventilasi otomatis, dan sistem keamanan dasar. Program ini menghasilkan peningkatan keterlibatan siswa dalam aktivitas ilmiah, berkembangnya kemampuan spatial reasoning dan computational thinking, terbentuknya klub robotika sekolah, serta terciptanya prototype robotika berbasis budaya lokal. Integrasi budaya lokal dalam pembelajaran STEM terbukti mampu meningkatkan motivasi belajar, pemahaman konseptual, dan kreativitas siswa dalam menyelesaikan masalah kontekstual. Program ini diharapkan menjadi model pengembangan talenta sains berbasis budaya dan teknologi yang berkelanjutan di sekolah menengah..
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Benitti, F. B. V. (2012). Exploring the educational potential of robotics in schools: A systematic review. Computers & Education, 58(3), 978–988.
Bybee, R. W. (2018). STEM Education Now More Than Ever. Arlington: NSTA Press.
English, L. D. (2017). Advancing elementary and middle school STEM education. International Journal of Science and Mathematics Education, 15(1), 5–24.
Kokotsaki, D., Menzies, V., & Wiggins, A. (2016). Project-based learning: A review of the literature. Improving Schools, 19(3), 267–277.
Lowrie, T., Logan, T., & Ramful, A. (2023). Spatial reasoning and mathematics education: A review. Mathematics Education Research Journal, 35(2), 201–220.
Nugent, G., Barker, B., Grandgenett, N., & Adamchuk, V. (2016). Impact of robotics and geospatial technology interventions on youth STEM learning and attitudes. Journal of Research on Technology in Education, 48(1), 1–15.
Rosa, M., & Orey, D. C. (2016). State of the art in ethnomathematics. In Current and Future Perspectives of Ethnomathematics as a Program. Springer.
Wing, J. M. (2017). Computational thinking’s influence on research and education for all. Italian Journal of Educational Technology, 25(2), 7–14.
Yakman, G., & Lee, H. (2012). Exploring the exemplary STEM education in the U.S. as a practical educational framework for Korea. Journal of the Korean Association for Science Education, 32(6), 1072–1086.
Zollman, A. (2019). Learning for STEM literacy: STEM literacy for learning. School Science and Mathematics, 112(1), 12–19.