Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV di SDN 200208 Padangsidimpuan

Abstract

Pembelajaran yang tidak di desain membuat siswa bosan dan jenuh pada saat belajar, yang membuat hasil belajar siswa rendah terhadap pembelajaran. Penerapan Model Problem Based Learning merupakan salah satu cara yang efektif untuk memecahkan permasalahan dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan melihat aktivitas guru, siswa dan hasil belajar dengan penerapan model Problem Based Learning pada materi operasi hitung pecahan. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas. Pengumpulan data digunakan dengan menggunakan lembar observasi aktivitas guru, aktivitas siswa dan tes hasil belajar siswa. Penelitian ini berlangsung dalam 2 siklus, Hal  ini  dapat  dibuktikan  dengan  perolehan  nilai  hasil  belajar  matematika  peserta didik  setelah  diberikan  tindakan  pada  tiap  siklus.  Keberhasilan  untuk  meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik dapat dilihat dari sebelum dilakukan tindakan yaitu pada  pra  siklus  hanya  ada  11  peserta  didik  atau  persentase  ketuntasan  belajar yang  dicapai  sebesar  34,38%.  Pada  siklus  I  meningkat  28,12%  menjadi  20  peserta didik  yang  tuntas  dengan  persentase  ketuntasan  belajar  62,50%.  Pada  siklus  II meningkat   lagi   sebesar   25,00%   menjadi   28   peserta   didik   yang   tuntas   dengan persentase ketuntasan belajar sebesar 87,50%.