Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization dengan Pendekatan Matematika Realistik dalam Pembelajaran Matematika
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) dengan pendekatan Matematika Realistik dalam pembelajaran matematika. Berdasarkan kajian literatur yang dilakukan, model TAI terbukti mampu meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa, keterlibatan aktif mereka dalam proses belajar, serta kemampuan bekerja sama dalam tim. Pendekatan Matematika Realistik menambah relevansi pembelajaran dengan mengaitkan konsep matematika pada konteks kehidupan nyata, sehingga lebih mudah dipahami dan diaplikasikan oleh siswa. Meskipun demikian, keberhasilan implementasi model ini sangat bergantung pada kesiapan guru, penyesuaian kurikulum, dan ketersediaan sumber daya. Hasil penelitian ini mengindikasikan bahwa model TAI dengan pendekatan Matematika Realistik merupakan strategi pembelajaran yang efektif dan dapat diterapkan lebih luas dalam pembelajaran matematika.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Afifah, B. anisa, Imswatama, A., & Setiani, A. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa. JURNAL PEKA, 2(1), 22–26. https://doi.org/10.37150/jp.v2i1.1121
Anggraeni, A., Bintoro, H. S., & Purwaningrum, J. P. (2020). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS IV SD. Jurnal Prakarsa Paedagogia, 3(1). https://doi.org/10.24176/jpp.v3i1.4646
Deddy Widjaja, I. P., Hidayat, T., & Qoriawan, Y. (2023). UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR KETERAMPILAN LEMPAR DAN TANGKAP MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING. Riyadhoh : Jurnal Pendidikan Olahraga, 6(1), 136. https://doi.org/10.31602/rjpo.v6i1.11482
Hapsari, D. I., & Airlanda, G. S. (2018). PENERAPAN PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS V. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 5(2), 154. https://doi.org/10.24252/auladuna.v5i2a4.2018
Harahap, H. H. Y., Samakmur, S., & Nurbaiti, N. (2023). PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) PADA MATERI TEMA 1 SUB TEMA 3 DI KELAS III SD NEGERI 101350 PURBATUA. JURNAL JIPDAS (JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN DASAR), 3(2), 446–459. https://doi.org/10.37081/jipdas.v3i2.1201
Hasan, M., Putri, A. P., Thamrin Tahir, M. I., Arisah, N., & Nurdiana, N. (2022). EFFECTIVE LEARNING STRATEGIES IN BASIC EDUCATION LEVELS DURING THE COVID-19 PANDEMIC: AN EMPIRICAL STUDY. Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian Dan Pengembangan Kependidikan, 13(2), 83. https://doi.org/10.31764/paedagoria.v13i2.8326
Hayati, M. T. (2021). Learning Natural Science Materials Of Light Through Cooperative Learning Model Class IV SDN Tiyaran 02. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 3(4), 411. https://doi.org/10.20961/shes.v3i4.53376
Inayahtur Rahma, F., Sutadji, E., & Aynin, A. (2023). Urgensi Media Pembelajaran Pada Pembelajaran Matematika Ditinjau Dari Minat Siswa Belajar Matematika / The Urgency of Learning Media in Mathematics Learning in View of Students’ Interest in Learning Mathematics. Journal AL-MUDARRIS, 6(1), 34–48. https://doi.org/10.32478/al-mudarris.v6i1.1259
Kurino, Y. D. (2020). IMPLEMENTASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR. Jurnal THEOREMS (The Original Research of Mathematics), 5(1), 86. https://doi.org/10.31949/th.v5i1.2260
Kurniawan, A. (2019). Keefektifan Model Eliciting Activities Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemahaman Konsep Pada Pembelajaran IPA. Jurnal Kependidikan, 7(2), 274–286. https://doi.org/10.24090/jk.v7i2.3558
Lisnawati, D., Siti Balkist, P., & Setiani, A. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Kolaborasi dengan Team Assisted Individualy (TAI) Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa di SMP. Utile: Jurnal Kependidikan, 8(1), 30–39. https://doi.org/10.37150/jut.v8i1.1633
Pradana, O. R. Y., Mashuri, A., & Nirawati, L. S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share (TPS) Menggunakan Assessment For Learning Pada Prestasi Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 6(2), 34. https://doi.org/10.26714/jkpm.6.2.2019.34-40
Sari, A. Y. (2021). Improving Civics Learning Outcomes Through Numbered Heads Together Class II Elementary School Learning Model. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 3(4), 19. https://doi.org/10.20961/shes.v3i4.53242
Sativa, Y. A., & Badu Kusuma, A. (2021). Flipped Classroom sebagai Pendekatan Pembelajaran Matematika di Era Pandemi. SAINTIFIK, 7(2). https://doi.org/10.31605/saintifik.v7i2.317