PENDEKATAN KUALITATIF DESKRIPTIF TERHADAP PENERAPAN MENGGAMBAR DAN BERCERITA DALAM MENINGKATKAN LITERASI ANAK SD DI YAYASAN LITERASI DESA TUMBUH
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap secara deskriptif bagaimana penerapan kegiatan menggambar dan bercerita dapat mendukung peningkatan literasi serta perkembangan sosial-emosional siswa SD kelas 3 sampai 5 di Yayasan Literasi Desa Tumbuh. Penelitian dilakukan pada tanggal 14 Juni 2025 dengan pendekatan kualitatif deskriptif, melibatkan dua belas siswa sebagai partisipan. Teknik pengumpulan data meliputi observasi partisipatif, wawancara semi-terstruktur, serta analisis terhadap hasil gambar dan cerita anak. Temuan penelitian menunjukkan bahwa kegiatan ini berkontribusi terhadap peningkatan keterampilan berbahasa, kemampuan menyusun cerita dengan pendekatan 5W+1H, serta kepercayaan diri dan interaksi sosial siswa. Lebih jauh, kegiatan ini mendorong partisipasi aktif dalam proses pembelajaran, memperkuat imajinasi visual, dan menumbuhkan nilai-nilai seperti empati, kerja sama, dan komunikasi. Oleh karena itu, penelitian ini merekomendasikan kegiatan menggambar dan bercerita sebagai metode pembelajaran yang kontekstual, kreatif, dan relevan, terutama di sekolah dasar yang memiliki keterbatasan sarana.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Annissa, J., Putra, R. W., & Ruslan, A. (2021). Pelatihan Menggambar Dan Bercerita Bagi Anak-Anak Sdit Al-Azhar Asyuhada Melalui Kegiatan Sekolah on Line. BERNAS: Jurnal Pengabdian …, 2(1), 327–332. https://doi.org/10.31949/jb.v2i1.691
Diri, E., Pengasuhan, S., Orang, K., & Khusus, B. (2021). Jurnal Smart Paud. Smart Paud, 4(1), 11–22.
Korstjens, I., & Moser, A. (2018). Series: Practical guidance to qualitative research. Part 4: Trustworthiness and publishing. European Journal of General Practice, 24(1), 120–124. https://doi.org/10.1080/13814788.2017.1375092
Metin, Ş., Kalyenci, D., Başaran, M., Relkin, E., & Bilir, B. (2024). Design-Based Digital Story Program: Enhancing Coding and Computational Thinking Skills in Early Childhood Education. Early Childhood Education Journal. https://doi.org/10.1007/s10643-024-01728-3
Muhammad Wahyu Ilhami, Wiyanda Vera Nurfajriani, M Win Afgani, R. A. S. (2024). Triangulasi Data Dalam Analisis Data Kualitatif. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(September), 1–23.
Ndang, M. S., Ngura, E. T., & Fono, Y. M. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Buku Cerita Bergambar Pada Kegiatan Storytelling Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Anak Kelompok B Di Tk St. Yoseph Sadha. Jurnal Citra Pendidikan, 2(2), 239–260. https://doi.org/10.38048/jcp.v2i2.596
Pantaleo, S. (2023). The meaning-making in kindergarten children’s visual narrative compositions. Journal of Early Childhood Literacy. https://doi.org/10.1177/14687984231161114
Pitri, E., & Michaelidou, A. (2025). The contribution of narrative drawing in early literacy. Frontiers in Education, 10(February), 1–8. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1465714
Sukatin. (2022). Pengaruh Menggambar Bebas terhadap Kemampuan Bercerita Anak The Effect of Free Drawing on Children ’ s Storytelling Ability. Absorbent Mind: Journal of Psychology and Child Development, 2(02)(2), 99–110.