Peran Guru Dalam Pemanfaatan Pojok Baca Untuk Meningkatkan Literasi Membaca Siswa Kelas IV SD Negeri 70 Banda Aceh
Main Article Content
Abstract
The study entitled The Role of Teachers in the Utilisation of Reading Corners to Improve Reading Literacy of Class IV Students of SD Negeri 70 Banda Aceh, this study aims to determine the role of teachers in the utilisation of Reading Corners to improve student reading literacy and to find out how high the level of student reading literacy is, the method used in this study used descriptive qualitative with observation and interview techniques The sampling technique is using purposive sampling, namely the technique of taking subjects with consideration that the researcher takes 1 class IV teacher. Data collection techniques were carried out by conducting interviews and filling out questionnaires on student literacy levels. The results of the research obtained are the reading corner used to foster interest in reading in students who are equipped with several collections of reading books for the purpose of reading corners at SD Negeri 70 Banda Aceh. The availability of comfortable seating for students makes students comfortable when reading in the reading corner, at SD Negeri 70 also provides a list of visiting books and reading book materials that are quite diverse, as well as an arrangement of books that makes it easy for students to reach. as for the process of reading literacy activities of Class IV students of SD Negeri 70 Banda Aceh, there is a 15-minute reading literacy activity carried out every day which is led directly by the teacher to become a moderator in reading literacy activities, namely to introduce students to various reading sources to be used as a medium for learning resources, as well as providing a pleasant reading experience, the teacher also The teacher gives appreciation when students have finished literacy activities.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Anjani, S. N. Dantes, G. Artawan. (2019). Pengaruh Implementasi Gerakan Literasi Sekolah Terhadap Minat Baca Dan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SD Gugus II Kuta Utara. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia. 3(2). 74-83.
Axford. (2009). “Literasi berkaitan dengan kemampuan untuk memahami isi dan menafsirkan makna dari membaca kompleks.”. Hal. 9.
Arief. 2004, Pengaruh Implementasi Gerakan Literasi Sekolah Terhadap Minat Baca dan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SD Gugus II Kuta Utara. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 3(2), 74–83. https://ejournalpasca.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_pendas/article/view/2869.
Cahyati, N. (2020). Kegiatan Home Literacy Dalam Mengembangkan Kemampuan Awal Membaca Anak Usia Dini Di Masa WFH. Jurnal Golden Age, 4(01), 160–166. https://doi.org/10.29408/jga.v4i01.2219
Chandra, C., Rahman, R., Damaianti, V. S., & Syaodih, E. (2021). Krisis Kemampuan Membaca Lancar Anak Indonesia Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Basicedu, 5(2), 903–910. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.848
Dalman. (2017). Keterampilan Membaca. Jakarta: Rajawali Pers.
Hartati, (2020). Peningkatan Literasi Membaca Siswa Sekolah Dasar Melalui Gerakan 3M dan Pojok Baca. Jurnal Ilmiah Kampus …, 130–136. https://doi.org/10.56972/jikm.v2i2.42
Gipayana, 2023, Kegiatan Home Literacy Dalam Mengembangkan Kemampuan Awal Membaca Anak Usia Dini Di Masa WFH. Jurnal Golden Age, 4(01)
Elendiana, (2020). Upaya Meningkatkan Minat Baca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 2(1), 54-60.
Idris, M.H. & Ramdani, I. (2015). Menumbuhkan Minat Membaca pada Anak Usia Dini. Jakarta: Luxima.
Nurtika, L. (2021). Strategi Meningkatkan Minat Baca Pada Masa Pandemi. Banyumas.
Prasetyo, Dwi Sunar. (2008). Rahasia Mengajarkan Gemar Membaca Pada Anak Sejak Dini. Yogyakarta: Think Jogjakarta.
Prasrihamni, M., Zulela, & Edwita. (2022). Optimalisasi Penerapan Kegiatan Literasi Dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa Sekolah Dasar Mega. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(1), 128–134.
Primiani, C. N., Sudarmiani, S., Pujiati, P., Sanusi, S., & Darmadi, D. (2022). Program Pojok Baca Untuk Meningkatkan Kemampuyan literasi.
Putri Pradana, F. A. (2020). Pengaruh Budaya Literasi Sekolah Melalui Pemanfaatan Sudut Baca Terhadap Minat Membaca Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 2(1), 81–85. https://doi.org/10.31004/jpdk.v1i2.599
Rintang, K., Istiyati, S., & Hadiyah, H. (2021). Analisis peran guru dalam meningkatkan minat bacapesertadidik di sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 9(1).
Rakimahwati, Yetti, R., & Ismet, S. (2018). Pelatihan Pembuatan Boneka Jari Bergambar Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Anak Usia Dini di Kecamatan V Koto Kampung Dalam Kabupaten Padang Pariaman. Jurnal Pendidikan : Early Childhood, 2(2), 1–11.
Rofi`uddin, M., & Hermintoyo. (2017). Pengaruh Pojok Baca Terhadap Peningkatan Minat Baca Siswa Di Smp Negeri 3 Pati. Jurnal Ilmu Perpustakaan,6(1),281–290.
Sari, C. P. (2018). "Faktor-faktor penyebab rendahnya minat membaca siswa." Basic Education. 3-128.
Simatupang, H. (2019). Strategi Belajar Mengajar Abad Ke-21. Surabaya: CV. Cipta Media Guru.
Slamet, S. (2005). Dasar-Dasar Pendidikan Anak Usia Dini.Yogyakarta: Hikayat Publising.
Sugiyono (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alphabet.
Sugiyono, P. D. (2020). Metode Penelitian Kualitatif Untuk Penelitian Yang Bersifat: Eksploiratif, Enterpretif Dan Konstruktif. Edited By Y. Suryandari. Bandung: ALFABETA.
Safitri, 2019, Meningkatkan Minat Baca Anak-Anak Melalui Gerakan Literasi Membaca di SDN 02 Desa Sri Gading. Jurnal Pengabdian UntukMu NegeRI, 6(2). https://doi.org/10.37859/jpumri.v6i2.415
Tarigan, Henry Guntur. (2008). Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Wahyudin, E. (2017). Pengaruh Media Flipchart Terhadap Kemampuan Membaca Anak Usia Dini Kelompok B Tk Negeri Pembina Ciawigebang. Jurnal Paud Agapedia, 1(2), 137–143. https://doi.org/10.17509/jpa.v1i2.9353
Widyastuti, A. (2018). Analisis Tahapan Perkembangan Membaca Dan Stimulasi Untuk Meningkatkan Literasi Anak Usia 5-6 Tahun. Paedagogia, 21(1), 31. https://doi.org/10.20961/paedagogia.v21i1.15540
Yansyah, Y., Hamidah, J., & Ariani, L. (2021). Pengembangan Big Book Storytelling Dwibahasa untuk Meningkatkan Literasi Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1449–1460. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1779
Yulia, A. (2020). Penggunaan Media Busy Book Untuk Menstmulasi Kemampuan Membaca Anak. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1156–1163
Zakaria, 2019. Penerapan Metode Bercerita Dalam Meningkatkan Literasi Anak Terhadap Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Tahsinia, 3(2), 98–106. https://doi.org/10.57171/jt.v3i2.328