Peran Guru dalam Membimbing Anak Autisme untuk Meningkatkan Kemampuan Berkomunikasi
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Autism is a spectrum of neurodevelopmental disorders that often affects an individual's communication abilities. In the context of inclusive education, the role of teachers is crucial in providing appropriate and effective support to children with autism. Teachers need to have a deep understanding of the characteristics of autism, as well as skills in identifying the unique needs and potential of each child. In addition, a learning approach that focuses on interpersonal communication and the use of adapted teaching techniques can have a positive impact in improving these children's communication skills. The research results highlight the need for an in-depth understanding of the characteristics of autism, identification of individual needs, and the implementation of tailored learning approaches to strengthen these children's interpersonal communication. It is hoped that the research findings will contribute to further understanding of the role of teachers in the context of inclusive education for children with autism.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Ainnayyah, R., Maulida, R. I., Ningtyas, A. A., & Istiana, I. (2019). Identifikasi Komunikasi Anak Berkebutuhan Khusus Dalam Interaksi Sosial. JPI (Jurnal Pendidikan Inklusi), 3(1), 48–52. https://journal.unesa.ac.id/index.php/ji/article/view/4622
Ansari, M. I., Barsihanor, B., & Nirmala, N. (2021). Peran Guru Pendamping Khusus Dalam Mengembangkan Emosional Anak Autisme di Kelas 1 A SDIT Al-Firdaus Banjarmasin. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 6(1), 21-36. http://dx.doi.org/10.35931/am.v6i1.418
Arsanti, M. (2014). Pemerolehan bahasa pada anak (kajian psikolinguistik). Jurnal PBSI, 3(2). https://scholar.google.com/scholar?hl=id&as_sdt=0%2C5&q=meil%C3%A1n+arsanti&oq=MEILAN+A
Arsanti, M., Wardani, O. P., Azizah, A., Chamalah, E., Setiana, L. N., & Turahmat, T. (2023). Sosialisasi Pencegahan Speech Delay pada Anak Balita dengan Metode Terapi Wicara berbantu Media Video Edukasi kepada Ibu-Ibu Kelompok Pengajian Aisyiyah di Desa Panusupan, Kecamatan Rembang Kabupaten Purbalingga. J-ABDIPAMAS (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat), 7(2), 67-78. http://dx.doi.org/10.30734/j-abdipamas.v7i2.2864
Chamalah, E., & Arsanti, M. (2017). Speech Therapy Alquran untuk Anak Autis. Laporan Tahun Terakhir Penelitian Dosen Pemula. Jakarta: Ristekdikti. https://research.unissula.ac.id/file/publikasi/211312004/7551SPEECH_THERAPY_ALQURAN.pdf
Chamalah, E., Azizah, A., Arsanti, M., Setiana, L. N., & Wardani, O. P. (2022). Peningkatan Literasi bagi Guru MGMP Bahasa Indonesia SMP/MTs Kota Tegal melalui Pendampingan Penulisan Artikel. Dinamisia: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(4), 1087-1093. https://doi.org/10.31849/dinamisia.v6i4.10460
Febriyanti, C., & Irawan, A. (2018). Pembelajaran Matematika pada Siswa Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi. Journal of Medives, 2(1), 99–106. https://doi.org/10.31331/medives.v2il.509
Fitriyani, F., Putro, K. Z., Imroatun, I., & Huliyah, M. (2023). Pola Komunikasi Guru Dengan Anak Autis Di Sekolah Khusus Fauzan. As-Sibyan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 147-154. https://ftk.uinbanten.ac.id/journals/index.php/assibyan/article/view/9370/4633
Kamilah, S., & Awalludin, S. (2021). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Autistik Berat dalam Menyelesaikan Soal Matematika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2229-2237. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.823
Narulita, R., & Irdiyansyah, I. (2021). Analisis Kemampuan Komunikasi Guru dalam Membimbing Siswa Autis. Sulawesi Tenggara Educational Journal, 1(3), 90-93. https://doi.org/10.54297/seduj.v1i3.217
Onibala, T. (2021). Pola Komunikasi Guru Dalam Mendidik Anak Autis Di Agca Center Pumorow Manado. 2013–2015. https://ejournal.unsrat.ac.id/v3/index.php/actadiurnakomunikasi/article/view/23758
Putra, E. A. (2016). Anak Berkesulitan Belajar Di Sekolah Dasar Se-Kelurahan Kalumbuk Padang (Penelitian Deskriptif Kuantitatif). Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus, 4(3). https://doi.org/10.24036/jupe60650.64
Ritonga, S. A., & Hasibuan, E. J. (2016). Komunikasi Interpersonal Guru dan Siswa dalam Mengembangkan Bakat dan Kreativitas Anak Autis di SLB Taman Pendidikan Islam (TPI). JURNAL SIMBOLIKA Research and Learning in Communication Study, 2(2). https://www.ojs.uma.ac.id/index.php/simbolika/article/view/1030
Yuwono, J. (2016). Pembelajaran komunikasi anak autis (studi kasus pembelajaran komunikasi anak autsi dalam area strategi pembelajaran individual pada dua pusat terapi EF dan BT di Jakarta). Jurnal UNIK: Pendidikan Luar Biasa, 1(1). http://dx.doi.org/10.30870/unik.v1i1.3504