PENGARUH MODEL INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA SUBTEMA PERPINDAHAN KALOR DISEKITAR KITA DI SD NEGERI 52 BANDA ACEH
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini didasari dari rendahnya hasil belajar siswa. Rendahnya hasil belajar siswa dalam pembelajaran dikarenakan oleh kurangnya inovasi dalam penggunaan model pembelajaran yang ada, sehingga kurang bersemangat dan bosan dalam mengikuti proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar siswa pada pada subtema perpindahan kalor disekitar kita di SD Negeri 52 Banda Aceh. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, sedangkan jenis penelitian yang digunakaan adalah eksperimen dengan desain penelitian one group pretest posttest design. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V yang berjumlah 20 orang siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan tes (pretest dan posttest). Teknik pengolahan data dilakukan dengan menggunakan rumus statistik uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru selama pembelajaran memperoleh nilai keseluruhan yaitu 66 dengan persentase 57,39% (kategori cukup baik). Sedangkan aktivitas siswa memperoleh nilai keseluruhan yaitu 69 dengan persentase 60% (kategori cukup baik). Penggunaan model inquiry terbimbing sangat efektif dalam menuntaskan hasil belajar siswa. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai t-hitung 2,92 > t-tabel 2,09, sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan model inkuiri terbimbing berpengaruh terhadap hasil belajar siswa pada subtema perpindahan kalor disekitar kita di SD Negeri 52 Banda Aceh.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Asrul., Tiro, A. R., & Risakotta. H. 2020. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar IPA pada Materi Panca Indra Manusia Bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Papeda, 2 (1): 37-42.
Bahrah, S., & Nasaruddin. 2022. Penerapan Pembelajaran Inquiry Terbimbing Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Tematik Selamatkan Makhluk Hidup Terhadap Peserta Didik Kelas VI . Jurnal Pendidikan & Pembelajaran Sekolah Dasar. 2 (1): 132-138.
Fauziah, H. 2018. Upaya Guru dalam Mengembangkan Kemampuan Membaca Menulis Permulaan Siswa Kelas I Mi , Jurnal Elementary. 4 (2): 180-191.
Purnawati, L., Damayani, A. T., & Kiswoyo. 2019. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Macam-Macam Gaya. Journal for Lesson and Learning Studies, 2 (1): 64-72.
Rais, A. A., Hakim, L., & Sulistiawati, S. 2020. Pemahaman Konsep Siswa melalui Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Simulasi PhET. Physics Education Research Journal, 2(1): 1-13.
Ramadhan, D., & Hasan, R. 2019. Pengaruh Pembelajaran Model Inkuiri terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Kognitif Siswa di SMK Negeri 2 Pagar Alam. Proseding: Seminar Nasional Sains dan Entrepreneurship IV tahun 2019.
Retnoningsih. 2021. Penerapan Model Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA pada Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Kependidikan. 9 (1): 459-464.
Rustini & Tjandra. 2022. Penggunaan Model Inkuiri Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran IPS Di SD. Eduhumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar. 4 (2): 1-11
Sari, D. K., Kasdi, A., & Warsono. 2020. Penerapan pembelajaran Inkuiri untuk meningkatkan Keaktifan dan kemampuan Siswa dalam Memahami Konsep Hubungan Manusia dengan Kondisi Geografis di Sekitarnya Pada Kelas IV SDN Ketintang I/409 Surabaya. Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 6 (2): 01-9.
Sugiyono. 2022. Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.
Sukma, Komariyah, L., dan Syam, M. 2018. Penaguruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa, jurnal Saintifika, 18 (1): 59-63
Sumiati. 2016. Metode Pembelajaran. Bandung: CV Wacana Prima.
Utami, F. N. 2020. Peranan Guru dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa SD. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2 (1): 93-101.