KETUNTASAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI PERSAMAAN KUADRAT SISWA KELAS IX SMP NEGERI 4 BANDA ACEH
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini penting untuk disebarluaskan karena memberikan gambaran empiris mengenai hasil belajar matematika siswa pada materi persamaan kuadrat berdasarkan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Informasi yang diperoleh dari penelitian ini dapat menjadi bahan evaluasi bagi guru dan sekolah dalam menilai ketercapaian tujuan pembelajaran serta mengidentifikasi kesulitan yang masih dialami siswa pada materi persamaan kuadrat. Penelitian ini melibatkan 20 siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling, dengan instrumen berupa tes esai sebanyak lima soal yang disusun berdasarkan indikator materi persamaan kuadrat. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas Chi-Kuadrat, dan One Sample t-test pada taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa sebesar 75,9 dengan 17 siswa (85%) telah mencapai ketuntasan belajar sesuai KKTP, sedangkan 3 siswa (15%) belum mencapai ketuntasan. Temuan ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi guru dalam memperbaiki strategi pembelajaran, bagi sekolah dalam meningkatkan mutu pembelajaran matematika, serta bagi peneliti selanjutnya sebagai acuan dalam mengembangkan penelitian mengenai evaluasi hasil belajar matematika pada jenjang SMP.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Abdurrahman, M. (2021). Pendidikan bagi anak berkesulitan belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Ansori, B., & Sari, M. (2020). Analisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan persamaan kuadrat. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 85–94.
Arifin, Z. (2021). Evaluasi pembelajaran: Prinsip, teknik, dan prosedur. Jakarta: Rajawali Pers.
Arikunto, S. (2016). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Edisi Revisi). Jakarta: Rineka Cipta.
Fitriani, A., & Hamid, B. (2023). Analisis hasil belajar matematika siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 17(2), 120–130. https://doi.org/10.xxxx/xxxxx
Fullan, M., & Quinn, J. (2016). Coherence: The right drivers in action for schools, districts, and systems. Thousand Oaks, CA: Corwin.
Hamalik, O. (2017). Proses belajar mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Hattie, J. (2023). Visible learning: The sequel. London: Routledge.
Hidayat, W. (2024). Pembelajaran matematika berbasis pemecahan masalah. Bandung: Refika Aditama.
Hiebert, J., & Grouws, D. A. (2022). Effective mathematics teaching and learning. New York: Routledge.
Honey, M., Rahmawati, S., & Putra, A. (2023). Analisis kesulitan belajar matematika siswa SMP pada materi persamaan kuadrat. Jurnal pendidikan Matematika dan IPA, 14(1), 45–55.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Kemendikbud.
National Council of Teachers of Mathematics. (2020). Principles to actions: Ensuring mathematical success for all. Reston, VA: NCTM.
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. Paris: OECD Publishing.
Ormrod, J. E. (2020). Human learning (8th ed.). Boston: Pearson.
Purwanto. (2020). Evaluasi hasil belajar. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Schleicher, A. (2020). The impact of COVID-19 on education: Insights from Education at a Glance 2020. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/a2bc79c9-en
Schunk, D. H., & DiBenedetto, M. K. (2022). Motivation and social cognitive theory. Contemporary Educational Psychology, 68, 102027.
Siregar, E. (2025). Teori belajar dan pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Siyoto, S., & Sodik, M. A. (2020). Dasar metodologi penelitian. Yogyakarta: Literasi Media Publishing.
Slavin, R. E. (2021). Educational psychology: Theory and practice (13th ed.). Boston, MA: Pearson.
Sudijono, A. (2018). Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Sudjana, N. (2024). Penilaian hasil proses belajar mengajar (edisi revisi). Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi ke-2). Alfabeta.
Sundayana, R. (2018). Statistika Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Susanto, A., Rahmawati, D., & Lestari, S. (2021). Analisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal persamaan kuadrat ditinjau dari pemahaman konsep matematika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2786–2798.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. (2003). Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78. Sekretariat Negara Republik Indonesia.
UNESCO. (2022). Reimagining our futures together: A new social contract for education. Paris: UNESCO Publishing. https://doi.org/10.54675/ASRB4722
Wulandari, R., Hidayat, T., & Kusuma, I. (2025). Student-centered learning to improve mathematics achievement. Journal of Mathematics Education, 16(1), 22–35.
Zimmerman, B. J. (2021). Self-regulated learning and academic achievement. Educational Psychologist, 56(3), 145–162.