MENELAAH BENTUK-BENTUK TES DAN KARAKTERISTIK: KELEBIHAN DAN KEKURANGAN DALAM EVALUASI PEMBELAJARAN
Main Article Content
Abstract
Evaluasi pembelajaran merupakan komponen esensial dalam sistem pendidikan yang berfungsi untuk menilai ketercapaian tujuan pembelajaran serta kualitas proses belajar mengajar. Salah satu instrumen utama dalam evaluasi pembelajaran adalah tes, yang memiliki beragam bentuk dan karakteristik. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara komprehensif bentuk-bentuk tes dalam evaluasi pembelajaran, karakteristik masing-masing bentuk tes, serta kelebihan dan kekurangannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui studi kepustakaan dengan menganalisis berbagai sumber literatur berupa buku teks dan artikel jurnal nasional maupun internasional yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa setiap bentuk tes, seperti tes objektif, tes subjektif, tes kinerja, tes portofolio, dan tes berbasis teknologi, memiliki keunggulan dan keterbatasan dalam mengukur kompetensi peserta didik. Tes objektif unggul dalam efisiensi dan reliabilitas, namun kurang efektif dalam mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi. Sebaliknya, tes subjektif, tes kinerja, dan portofolio lebih mampu menilai kemampuan analitis dan aplikasi pengetahuan, meskipun memerlukan sumber daya yang lebih besar. Kajian ini menegaskan pentingnya penggunaan kombinasi berbagai bentuk tes secara proporsional agar evaluasi pembelajaran dapat menghasilkan informasi yang valid, reliabel, dan bermakna bagi pengembangan kompetensi peserta didik.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Cut Ristinta, Muhamad Saleh, Fithri Angelia Permana, Burhanunddin, Cut Nurul Fahmi, 2025, Analisis Kesalahan Siswa Mtsn 2 Banda Aceh Dalam Menyelesaikan Soal Cerita, PERISAI: Jurnal Pendidikan dan Riset Ilmu Sains, Vol. 04No. 03. November 2025, Hal: 312-331
Daud M, Kuo BC, Duskri M, Jamaluddin, Zubair CM, Jalauddin. Assessing the Effectiveness of CAT and MCAT in Measuring Students' Understanding in Technology Education. J AtTa’dib. 2024;19(1):117-132.
Daud, M & Mariati AR, Evaluation of Teacher's Ability in Using Technology Distance Learning in Banda Aceh City, JURNAL SERAMBI ILMU 2021 (2), 139-149:
Jaiyana; Octarina Hidayatus S, Waryuni, 2024, Penerapan Media Quizizz Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pesertadidikmateri Bentukenergi Kelas Iv Sdn Mojorayung 2, PERISAI: Jurnal Pendidikan dan Riset Ilmu Sains, Vol. 03No. 03. Oktober 2024, Hal: 337-346
Kuo. B.C, Daud, M., & Yang, C.W. Multidimensional Computerized Adaptive Testing for Indonesia Junior High School Biology in Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 2015, 11(5), 1105-1118.
Phan Thi Thu Nguyet, Muslem Daud, 2021, Computer Adaptive Test Development To Assess Students’ Psychology, Jurnal Serambi Ilmu: Vol 22, No 1, hal 139-149
Siti Rahmah, Lia Hamimi, Husnul Khatimah, 2025, Kesulitan Guru Dalam Melaksanakan Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar Negeri 3 Jeumpa, PERISAI: Jurnal Pendidikan dan Riset Ilmu Sains, Vol. 04 No. 2. Juni 2025 Hal: 114-123
Tsania Mahalul A’la, Ibadullah Malawi, Sukarmi, 2024, Penerapan Lembar Kerja Peserta Didik Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Di Sd Negeri Bacem, PERISAI: Jurnal Pendidikan dan Riset Ilmu Sains, Vol. 03No. 03. Oktober 2024, Hal: 282-291
Arikunto S. (2009). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, S. (2018). Dasar-dasar evaluasi pendidikan (3rd ed.). Bumi Aksara.
Azwar S. (2015). Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Bloom BS. (1956). Taxonomy of Educational Objectives: Handbook I Cognitive Domain. New York: Longmans.
Brown, H. D. (2004). Language assessment: Principles and classroom practices. Pearson Education.
Daud, M. & Sariakin (2025). Inovasi Pendidikan, Natural Aceh, Banda Aceh.
Gronlund NE. (1985). Measurement and Evaluation in Teaching. New York: Macmillan.
Gronlund, N. E., & Waugh, C. K. (2009). Assessment of student achievement (9th ed.). Pearson.
Mardapi D. (2012). Pengukuran, Penilaian, dan Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta: Nuha Medika.
Nitko, A. J., & Brookhart, S. M. (2014). Educational assessment of students (7th ed.). Pearson.
Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD). Innovating Education and Educating for Innovation: The Power of Digital Technologies and Skills. Paris: OECD Publishing; 2016.
Popham, W. J. (2017). Classroom assessment: What teachers need to know (8th ed.). Pearson.
Sudijono A. (2011). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sudjana, N. (2017). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) (2020). Education in a Post-COVID World: Nine Ideas for Public Action. Paris: UNESCO; 2020.
Widoyoko EP. (2016). Evaluasi Program Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.