PENGEMBANGAN TES DIAGNOSTIK MENINGKATKAN CAPAIAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI MIN 7 BANDA ACEH

Abstract

Permasalahan utama dalam pembelajaran PAI adalah rendahnya kemampuan guru dalam mengidentifikasi kesulitan belajar siswa secara spesifik. Evaluasi yang dilakukan umumnya bersifat sumatif dan belum berfungsi sebagai alat diagnosis kesulitan belajar. Penelitian ini bertujuan mengembangkan tes diagnostik yang valid, reliabel, dan efektif dalam meningkatkan capaian hasil belajar Pendidikan Agama Islam (PAI). Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model Borg dan Gall (1983) yang meliputi tahapan analisis kebutuhan, perancangan instrumen, validasi ahli, uji coba terbatas, analisis statistik butir soal, revisi, dan uji efektivitas. Instrumen diuji kepada 30 siswa kelas VIII. Analisis data meliputi uji validitas Product Moment, reliabilitas Cronbach Alpha, tingkat kesukaran, daya pembeda, dan analisis N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 86% butir soal valid, koefisien reliabilitas sebesar 0,84 (kategori tinggi), serta terjadi peningkatan signifikan hasil belajar siswa setelah intervensi remedial berbasis tes diagnostik (p < 0,05) dengan kategori peningkatan sedang (N-Gain = 0,62). Temuan ini menunjukkan bahwa tes diagnostik efektif sebagai alat identifikasi kesulitan belajar sekaligus strategi peningkatan mutu pembelajaran PAI.