PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS PBL BERNUANSA ETNOMATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS
Main Article Content
Abstract
Kajian ini bertujuan mengukur peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis dari peserta didik dengan melakukan pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis PBL (Problem Based Learning) bernuansa etnomatematika budaya kampung kuta yang digunakan untuk mengontekstualkan teorema phytagoras sehingga peserta didik memahami konsep sisi miring segitiga pada atap rumah adat secara nyata dan bermakna. Kajian ini memakai metode Research and Development (R&D), dengan model pengembangan ADDIE dengan tahapan meliputi; Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation. Kajian ini menggunakan responden yang berjumlah 32 orang peserta didik kelas VIII A di SMPN 2 Lakbok Tahun Ajaran 2025/ 2026. Instrumen yang digunakan berupa lembar validasi, angket respon, pretest dan posttest, Berdasarkan hasil validasi LKPD memperoleh nilai rata-rata 87% atau pada kreteria sangat valid, kemudian kepraktisan LKPD dengan responden peserta didik memperoleh nilai 88% atau pada kriteria sangat praktis dan respon pendidik memperoleh nilai 85% atau pada kriteria sangat praktis, selanjutnya terjadi peningkatan dari nilai pretest ke postest dengan rata-rata nilai N-gain adalah 0,71 atau pada ketegori tinggi. Maka dengan demikian penggunaan LKPD berbasis PBL bernuansa etnomatematika budaya kampung kuta dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis. LKPD berbasis PBL bernuansa etnomatematika disarankan untuk diimpelenentasikan secara luas oleh pendidik sebagai media pembelajaran yang bermakna.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Abdillah, D. M., & Astuti, D. (2021). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis problem-based learning (PBL) pada topik sudut. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 15(2), 190–200. https://doi.org/10.21831/pg.v15i2.36444
Arends, R. I. (2012). Learning to Teach (M. Ryan (ed.); 4th ed.). McGraw-Hill.
Asmar, S. E., Armiati, A., Arnawa, I. M., & Yarman, Y. (2024). PENGEMBANGAN MODUL AJAR MATEMATIKA BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS VII SMP. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 13(1), 304. https://doi.org/10.24127/ajpm.v13i1.8368
Cahya, N., & Siregar, B. H. (2023). Pengembangan LKPD Berbasis PBL Bernuansa Etnomatematika untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VII SMP. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 3229–3243. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2923
Destania, Y., & Riwayati, S. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Siswa untuk Menumbuhkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis pada Materi Teorema Pythagoras. 05(02), 949–962.
Meltzer, D. E. (2003). The relationship between mathematics preparation and conseptual learning gains in physics: A possible “hidden variable” in diagnostic pretest scores. American Journal of Physics, 70(12), 11259-1268.
Setiyaningrum, N., & Sari, C. K. (2023). LKPD BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING: UPAYA MENDUKUNG PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI POLA BILANGAN. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(1), 202. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i1.5819
Rahmmatiya, R., & Miatun, A. (2020). ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DITINJAU DARI RESILIENSI MATEMATIS SISWA SMP. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 5(2), 187–202. https://jurnal.unigal.ac.id/index.php/teorema/article/view/3619.
Rahmatiah (2022). Implementasi Model problem Based Learning (PBL) Dalam meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia V UPT SDN 11 Kabupaten Soppeng. 1(2). 190-112.
Ridwan. (2016). Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta
Rambe, W. A., Musdi, E., Suherman, S., & Asmar, A. (2024). PENGEMBANGAN VIDEO INTERAKTIF MENGGUNAKAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 13(2), 394. https://doi.org/10.24127/ajpm.v13i2.8538
Sidiq, Y., Ishartono, N., Desstya, A., Prayitno, H. J., Anif, S., & Hidayat, M. L. (2021). Improving elementary school students’ critical thinking skill in science through hots-based science questions: A quasi-experimental study. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 10(3), 378–386. https://doi.org/10.15294/JPII.V10I3.30891
Siswanto, E., & Meiliasari. (2024). Kemampuan Pemecahan Masalah Pada pembelajaran Matematika: Systematic Literature Review. JRPMS (Jurnal Riset Pembelajaran Sekolah). 8(1). 45-59.
Wijaya, R., Zakiah, N. E., & Sunaryo, Y. (2023). EKSPLORASI KONSEP-KONSEP BANGUN DATAR PADA BUDAYA KAMPUNG KUTA. Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan), 4(2), 509–523.
Yarmaina, Y., Musdi, E., Syafriandi, S., & Yerizon, Y. (2024). LKPD BERBASIS MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING BERBANTUAN SOFTWARE G-SUITE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 13(2), 645. https://doi.org/10.24127/ajpm