PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SMP
Main Article Content
Abstract
Pendidikan merupakan aspek krusial dalam pengembangan sumber daya manusia yang terampil, kreatif, dan inovatif. Di antara berbagai bidang pendidikan, pendidikan matematika memegang peranan penting karena secara langsung menunjang perkembangan teknologi masa depan. Oleh karena itu, diperlukan upaya signifikan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami konsep-konsep matematis. Salah satu alternatif yang dapat digunakan untuk mencapai tujuan tersebut adalah penerapan model pembelajaran jigsaw, yang terbukti efektif dalam melatih keaktifan belajar serta mendorong pemahaman konsep secara mendalam melalui kerja sama dan diskusi antar siswa. Metode yang digunakan pada penelitian ini ialah quasi eksperimen. Populasi penelitian sebanyak 317 siswa dengan sampel sebanyak 71 siswa, pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa uji independent sample t-test memiliki nilai signifikan 0,000 sesuai dengan kriteria pengujian, dan hasil yang didapat 0,000 < 0,05 yang menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan dalam pemahaman konsep matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran jigsaw dengan siswa yang menggunakan pembelajaran model konvensional.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Abraham, I., & Supriyati, Y. (2022). Desain Kuasi Eksperimen Dalam Pendidikan: Literatur Review. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(3), 2476–2482. https://doi.org/10.58258/jime.v8i3.3800
Asri, F. M., Ruslan, R., & Asdar, A. (2020). Deskripsi Pemahaman Konsep Matematika Siswa Ditinjau dari Intensitas Penggunaan E-Learning Quipper Video. Issues in Mathematics Education (IMED), 148–161.
DFR. (2021). Independent Sample T-Test. https://proofficial.id/independent-sample-t-test-dengan-perhitungan-secara-manual-dan-spss/
Hanapiah Sara Juliana dan Wahyu Hidayat. (2021). Analisis Kesalahan Siswa Mts Kelas Viii Di Bandung Barat Pada Materi Statistika. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4.
Harni. (2020). Meningkatkan Kemampuan Membaca Melalui Penerapan Pembelajaran Kooperatif Jigsaw pada Siswa Kelas IV SDN 2 Uebone. Jurnal
Hayati, Nurmala (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa pada Pokok Bahasan Kubus dan Balok di Kelas VIII SMP Bhayangkari Medan. Journal of Didactic Mathematics, Vol.1 No.1 https://mahesainstitute.web.id/ojs2/index.php/jdm/article/view/145/0
Nurfia Ustina (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa. UIN Mataram, Skripsi
Pebrianti, W., & Puspitasari, N. (2023). Kemampuan pemahaman konsep pada materi sistem persamaan linear dua variabel ditinjau dari perbedaan gender siswa SMP. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika, 55–70. https://doi.org/https://doi.org/https://doi.org/10.31980/powermathedu.v2i1.2733
Savira, F., & Suharsono, Y. (2020). Penerapan Pembelajaran Jarak Jauh Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP-IT Alamy Subang. 1689–1699.
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif. 218–219.
Sugiyono. (2020). Pengaruh Diklat Virtual Berbasis Pembangunan Karakter Terhadap Peningkatan Soft Skill CPNS Kementrian Perhubungan Di Balai Diklat Pendidikan dan Pelatihan Pembangunan Karakter SDM Transportasi. Universitas Pendidikan Indonesia, 128.
Yulaistin, S., & Roesdiana, L. (2022). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas IX SMP Pada Materi Tranlasi. Jurnal DIdactical Mathematics, 32.