PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN NUMERASI SISWA SMA
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan numerasi siswa SMA. Latar belakangnya adalah rendahnya kemampuan numerasi siswa dalam pembelajaran matematika. Metode yang digunakan adalah eksperimen semu dengan desain nonequivalent control group pada dua kelas X di SMA YLPI Pekanbaru yang dipilih secara jenuh. Kelas eksperimen menggunakan model PBL, sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen berupa posttest berbentuk soal uraian yang mengukur kemampuan numerasi berdasarkan tiga indikator utama, berdasarkan tiga indikator utama, yaitu (1) kemampuan menggunakan angka atau simbol matematika dasar untuk memecahkan masalah sehari-hari, (2) kemampuan menganalisis informasi dalam berbagai format seperti grafik atau tabel, dan (3) kemampuan menafsirkan hasil analisis untuk prediksi dan pengambilan keputusan. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan Independent Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan perbedaan signifikan antara nilai posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol, dengan rata-rata nilai kelas eksperimen lebih tinggi, sehingga model PBL terbukti efektif meningkatkan kemampuan numerasi siswa serta layak menjadi strategi pembelajaran matematika yang inovatif dan kontekstual.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Adolph, R. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Pbl Terhadap Kemampuan Numerasi Peserta Didik Kelas 4 Di Sd N Sambirejo Pada Materi Pemecahan Masalah Matematika. 5(1), 1–23.
Ali, N. N., & Ni’mah, K. (2023). Soal Geometri Pada Asesmen Kompetensi Minimum-Numerasi. 4(2), 267–274.
Ekowati, D. W., Astuti, Y. P., Utami, I. W. P., Mukhlishina, I., & Suwandayani, B. I. (2019). (Elementary School Education Journal) Literasi Numerasi Di Sd Muhamadiyah. Else (Elementary School Educatio Journal), 3(4), 93–103.
Enabela Novilanti, F. R., Susanti, W. D., & Suripah, S. (2021). Students’ Problem-Solving Ability In Geometry During The Covid-19 Pandemic. Jurnal Tadris Matematika, 4(2), 175–186. Https://Doi.Org/10.21274/Jtm.2021.4.2.175-186
Jannah, R., Darmiany, D., & Nurmawanti, I. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Berbasis Experiential Learning Terhadap Kemampuan Numerasi Siswa Kelas Iv. Journal Of Classroom Action Research, 6(1), 119–127.
Khotimah, K. (2018). Pengaruh Metode Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Ipa Kelas Iv Mi Masyariqul Anwar 4 Sukabumi Bandar Lampung. Repository Uin Raden Intan Lampung, 1(69), 5–24.
Liana, I. R., Happy, N., & Pramasdyahsari, A. S. (2025). Efektivitas Model Problem Based Learning Berbantuan Media Interaktif Pada Capaian Asesmen. 10(1), 56–65.
Lihawa, N. J., Zakaria, P., & Kobandaha, P. E. (2025). Meningkatkan Kemampuan Numerasi Matematika Siswa Melalui Pendekatan Problem-Based Learning. 4(1), 37–46. Https://Doi.Org/10.55657/Rmns.V4i1.195
Mu;Arif, A., Irvan, & Nasution, M. D. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning Terintegrasi. Maju:Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 10(2), 10–16.
Muhammad Faisal, Atmini Dhoruri, F. N. M. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Peningkatan Kemampuan Literasi Matematika. 13(2), 577–585.
Nasoha, S. R., Araiku, J., Pratiwi, W. D., & Yusup, M. (2022). Kemampuan Numerasi Siswa Melalui Implementasi Bahan Ajar Matematika Berbasis Problem Based Learning. Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 4(2), 49–61. Https://Doi.Org/10.31851/Indiktika.V4i2.7903
Putrawangsa, S., & Hasanah, U. (2022). Analisis Capaian Siswa Indonesia Pada Pisa Dan Urgensi Kurikulum Berorientasi Literasi Dan Numerasi. Jurnal Studi Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(1), 1–12.
Rachman, A. B. R., & Nuriadin, I. (2022). Peningkatan Kemampuan Numerasi Peserta Didik Dengan Model Problem Based Learning Dan Pendekatan Tpack. Kognitif: Jurnal Riset Hots Pendidikan Matematika, 2(2), 81–93. Https://Doi.Org/10.51574/Kognitif.V2i2.522
Tussholeha, Z., Rezeki, S., & Suripah, S. (2023). Student Worksheets (Lkpd) With Problem Based Learning (Pbl) Model On Social Arithmetic Materials In Class Vii Smp/Mts. Alphamath : Journal Of Mathematics Education, 9(1), 88. Https://Doi.Org/10.30595/Alphamath.V9i1.15159
Yunarti, T., & Amanda, A. (2022). Pentingnya Kemampuan Numerasi Bagi Siswa. Seminar Nasional Pembelajaran Matematika, Sains Dan Teknologi, 2(1), 44–48.
Zetriuslita, Z., Ariawan, R., Suripah, S., & Riyan Hidayat, R. (2023). Using Problem-Based Learning To Promote Students’ Critical Thinking And Mathematical Problem-Solving Skills. Jurnal Pendidikan Progresif, 13(2), 281–295. Https://Doi.Org/10.23960/Jpp.V13.I2.202311