PENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MELALUI METODE INKUIRI DENGAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN SAINTIFIK
Main Article Content
Abstract
Pembelajaran matematika berbasis metode inkuiri dengan pendekatan pembelajaran saintifik telah menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam keterampilan pemahaman saintifik siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas metode inkuiri terhadap aktivitas siswa, pemahaman konsep, serta hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode ini mendorong siswa lebih aktif, meningkatkan kemampuan bertanya, mengumpulkan informasi, dan menyelesaikan masalah. Dengan pendekatan saintifik, siswa diarahkan untuk melakukan observasi, mengajukan pertanyaan, menggali informasi, serta mengomunikasikan hasil pembelajaran mereka. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan dua siklus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan tes hasil belajar. Hasil analisis menunjukkan bahwa penerapan metode inkuiri dengan pendekatan saintifik meningkatkan aktivitas belajar siswa dari siklus pertama ke siklus kedua. Rata-rata nilai hasil belajar siswa mengalami peningkatan, mencerminkan efektivitas metode yang diterapkan. Selain itu, guru juga mengakui bahwa pendekatan ini membantu siswa memahami konsep matematika dengan lebih baik dibandingkan metode konvensional. Dengan demikian, metode inkuiri dengan pendekatan pembelajaran saintifik terbukti mampu meningkatkan keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran serta hasil belajar mereka. Diharapkan metode ini dapat terus diterapkan dan dikembangkan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di tingkat sekolah menengah.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Ansya, Y. A., & Salsabilla, T. (2024). Model Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Cahya Ghani Recovery.
Arends, R. (2014). Learning to Teach. McGraw-Hill.
Arikunto, S. (2008a). Penelitian tindakan kelas (PTK). In B. Aksara (Ed.), Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, S. (2008b). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Karya.
Bruner, J. (1966). The Process of Education. Harvard University Press.
Depari, F. W. S. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Volume dan Luas Permukaan Bangun Ruang pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 250–260. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.25719
Dewey, J. (1938). Experience and Education. Free Press.
Mayer, R. (2001). Multimedia Learning. Cambridge University Press.
Pahrudin, A. (2019). Buku: Pendekatan Saintifik dalam Implementasi Kurikulum 2013 dan Dampaknya Terhadap Kualitas Proses dan Hasil Pembelajaran pada MAN Di Provinsi Lampung. Pustaka Ali Imron.
Piaget, J. (1950). The Psychology of Intelligence. Routledge.
Rahmawati, L., & Hardini, A. T. A. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Berbasis Daring terhadap Hasil Belajar dan Keterampilan Berargumen Pada Muatan Pembelajaran IPS di Sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1035–1043. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.496
Sugiyono. (2015). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan r & d. Alfabeta.
Sukatno, S. (2023). Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Sistem Gerak pada Manisia melalui Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Pendekatan Scientifik pada Siswa Kelas VIII-D SMP Negeri 2 Alalak. Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(1), 95–108. https://doi.org/https://doi.org/10.18592/moe.v9i1.9257
Suparsawan, I. K. (2020). Kolaborasi Pendekatan Saintifik dengan Model Pembelajaran STAD Geliatkan Peserta Didik. Tata Akbar.
Susmariani, N. K., Widana, I. W., & Adi, I. N. R. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Blended Learning dan Kemandirian Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 9(1), 230–239. https://doi.org/https://doi.org/10.38048/jipcb.v9i1.688
Tall, D. (2013). How Humans Learn to Think Mathematically. Cambridge University Press.
Virliana, A. I. (2025). Pengaruh Pembelajaran Kolaboratif untuk Meningkatkan Cara Berpikir Kritis. Jurnal Jendela Pendidikan, 5(01), 1–7. https://doi.org/https://doi.org/10.57008/jjp.v5i01.1070
Vygotsky, L. (1978). Mind in Society: The development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
Wahyuni, R., & Witarsa, R. (2023). Penerapan Metode Inkuiri untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar. Journal of Education Research, 4(1), 203–209. https://doi.org/https://doi.org/10.37985/jer.v4i1.148
Yusuf, M. (2025). Flipped Classroom: Revolusi Pengajaran dalam Meningkatkan Partisipasi Siswa. Academicus: Journal of Teaching and Learning, 4(1), 27–44. https://doi.org/https://doi.org/10.59373/academicus.v4i1.80