PENGENALAN DAN DAMPAK KECERDASAN BUATAN (AI) PADA LITERASI DIGITAL ANAK-ANAK MELALUI SOSIALISASI DI TINGKAT SEKOLAH DASAR
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penggunaan teknologi informasi, terutama kecerdasan buatan (AI), memberikan dampak yang signifikan terhadap literasi digital di kalangan anak-anak sekolah dasar. Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan, menunjukkan bahwa siswa di tingkat sekolah dasar membutuhkan pemahaman yang lebih mendalam tentang penggunaan teknologi digital, termasuk AI. Untuk memenuhi kebutuhan ini, sebuah program sosialisasi telah dilaksanakan dengan tujuan untuk mengenalkan konsep dasar AI dan meningkatkan kemampuan literasi digital siswa. Dalam program ini, diterapkan metode pendekatan kontekstual yang menghubungkan AI dengan situasi dan pengalaman sehari-hari yang dikenal oleh siswa. Hasil dari kegiatan sosialisasi menunjukkan adanya peningkatan yang jelas dalam pemahaman siswa mengenai AI dan keterampilan literasi digital mereka. Program sosialisasi ini berhasil membantu siswa lebih memahami penerapan AI dalam aktivitas sehari-hari dan meningkatkan kemampuan mereka dalam menggunakan teknologi dengan bijak dan efektif.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Anita, A., & Astuti, S. I. (2022). Digitalisasi Dan Ketimpangan Pendidikan: Studi Kasus Terhadap Guru Sekolah Dasar Di Kecamatan Baraka. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 7(1), 1–12. https://doi.org/10.24832/jpnk.v7i1.2509
Cynthia, R. E., & Sihotang, H. (2023). Melangkah bersama di era digital : pentingnya literasi digital untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7, 31712–31723.
Haslinda. (2018). Konstruksi Pendekatan Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching And Learning) Dalam Pengajaran Bahasa (Suatu Tinjauan Evaluasi). Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Era Revolusi, 513–522.
Hidayati, N., & Nugrahani, F. (2024). Pengaruh Kemampuan Berpikir Kritis dan Minat Baca Terhadap Kemampuan Literasi Digital Pendahuluan. 13(3), 3201–3212.
Kamalov, F., Santandreu Calonge, D., & Gurrib, I. (2023). New Era of Artificial Intelligence in Education: Towards a Sustainable Multifaceted Revolution. Sustainability (Switzerland), 15(16), 1–
https://doi.org/10.3390/su151612451 Kurnianingsih, I., Rosini, R., & Ismayati, N.
(2017). Upaya Peningkatan Kemampuan Literasi Digital Bagi Tenaga Perpustakaan Sekolah dan Guru di Wilayah Jakarta Pusat Melalui Pelatihan Literasi Informasi. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (Indonesian Journal of Community Engagement), 3(1), 61.
Natasya, R. D. (2023). Implementasi Artificial Intelligence ( Ai ) Dalam Teknologi Modern. Jurnal Komputer Dan Teknologi Sains (KOMTEKS), 2(1), 22–
Sahrin, E. F., Sahna, M., Sitakar, A., Shintha, Z., Lestari, A., Putri, D., Sinabariba, O., Prof, J., Thayeb, S., Langsa Lama, K., Langsa, K., & Corresponding, A. (2024). PROBLEMATIKAPENGGUNAAN TEKNOLOGI TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN DAN HASIL BELAJAR SISWA DI ERA REVOLUSI DIGITAL 4.0 INDONESIA: Jurnal
Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia berada di bawah lisensi Creative Commons Attribution- NonCommercial 4.0 Internatio. 2019,
–26. https://doi.org/10.59562/indonesia.v5i1.5 6878
Siti Masrichah. (2023). Ancaman Dan Peluang Artificial Intelligence (AI). Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 3(3), 83–101. https://doi.org/10.55606/khatulistiwa.v3i 3.1860
Xanderina, M., Nafil, A. A., Jatmiko, F., Informatika, T., Raya, U. P., Raya, P., & Negeri, I. (2024). ANALISIS MANAJEMEN SUMBER DAYA MANUSIA INSTANSI NEGERI ERA DIGITALISASIDENGAN KECERDASAN BUATAN. 8(4), 4451–4456.