https://jurnal.serambimekkah.ac.id/index.php/sjme <table class="mceItemTable" style="height: 226px;" width="605" cellspacing="0" cellpadding="0"> <tbody align="top"> <tr> <td>Journal Title</td> <td>: <strong>Serambi Journal of Mathematics Education - SJME</strong></td> </tr> <tr> <td>Frequency</td> <td>: 2 issues per year (June &amp; December)</td> </tr> <tr> <td>DOI</td> <td>: prefix 10.32672/index.php/sjme </td> </tr> <tr> <td>Editor in Chief</td> <td>: <strong><a title="Scopus" href="https://www.scopus.com/authid/detail.uri?authorId=57202611511" target="_blank" rel="noopener">Dr. Rini Sulastri., M.Pd </a></strong></td> </tr> <tr> <td>Managing Editor</td> <td>: <strong><a href="https://scholar.google.co.id/citations?hl=en&amp;authuser=4&amp;user=DR6Ns78AAAAJ" target="_blank" rel="noopener">Nur Ainun, M.Pd.</a></strong></td> </tr> <tr> <td>Email</td> <td>: jsppm@serambimekkah.ac.id</td> </tr> <tr> <td>Publisher</td> <td>: Universitas Serambi Mekkah</td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <p><em><strong>Serambi Journal of Mathematics Education (SJME)</strong> </em>is a periodical academic journal that is published by the Mathematics Education Department, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Serambi Mekkah incorporating Research Institute of Universitas Serambi Mekkah as well as being supported by the board members who are experts in the area. This Journal is published twice a year <strong>(June and December)</strong>.</p> <p> </p> <p><img src="https://jurnal.serambimekkah.ac.id/public/site/images/adminjurnal/chatgpt-image-jun-24-2026-12-19-12-pm-1-2.png" alt="" width="383" height="543" /></p> <p> </p> Universitas Serambi Mekkah en-US Serambi Journal of Mathematics Education https://jurnal.serambimekkah.ac.id/index.php/sjme/article/view/3642 <p><em>Penelitian ini didasari dari upaya mengatasi kesulitan siswa dalam memahami materi dan </em><em>meningkatkan ke efektifan pembelajaran. Pembelajaran model PjBL memungkinkan siswa untuk berkolaborasi dalam penelitian. Model PjBL sangat efektif dalam mengajar siswa proses kompleks perencanaan, komunikasi, pemecahan masalah, dan pengambilan keputusan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa SMP melalui motode pembelajaran berbasis proyek. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif. Subjek penelitian yaitu siswa kelas VII-5 sebanyak 31 orang.Teknik pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar, survei awal, dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan menggunakan uji normalitas dan uji paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar matematika melalui penerapan model Project Based Learning pada materi bangun ruang di kelas VII-5 SMP N 13 Banda Aceh. Hal ini dilihat dari nilai rata-rata post-test kelas eksperimen sebesar 89,70. Adapun analisis data uji normalitas diperoleh nilai signifikan pre-test 0,235 dan post-test 0,148 &gt; 0,05 maka kriteria keputusan yaitu </em> <em>diterima dan </em> <em>ditolak yang berarti data berdistribusi normal. Adapun hasil uji paired sample t-test </em><em>dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pre-test dan post-test. Rata-rata nilai post-test adalah 89.71 secara signifikan lebih tinggi dibandingkan rata-rata nilai pre-test yaitu 40.68, dengan nilai p = 0.000 yaitu p &lt; 0.05. Ini menunjukkan bahwa perlakuan/intervensi yang diberikan antara pre-test dan post-test memberikan dampak yang signifikan terhadap peningkatan hasil.</em></p> Napisah Cut Nurul Fahmi Nur Ainun Fithri Angelia Permana Monadia Liiman Copyright (c) 2025 Serambi Journal of Mathematics Education 2025-08-02 2025-08-02 2 1 6 13 https://jurnal.serambimekkah.ac.id/index.php/sjme/article/view/3639 <p>Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan penalaran matematis peserta didik kelas VII pada materi bentuk aljabar di MTsS Darul Hikmah Aceh Besar. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif dengan pendekatan kuantitatif. Sampel penelitian adalah siswa kelas VII-A yang berjumlah 25 orang. Instrumen penelitian berupa tes uraian dengan indikator penalaran: mengajukan dugaan, melakukan manipulasi matematis, menyusun bukti dan kesimpulan, serta memeriksa kebenaran pernyataan. Data dianalisis menggunakan uji normalitas dan one-sample t-test melalui SPSS. Hasil analisis menunjukkan nilai rata-rata siswa sebesar 71,60 dengan tingkat ketuntasan 88%. Uji one-sample t-test menunjukkan bahwa kemampuan penalaran matematis siswa secara signifikan berada di atas KKM. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa kemampuan penalaran matematis peserta didik tergolong baik.</p> Frendi Gunawan Mukhtasar Khairul Asri Copyright (c) 2025 2025-08-02 2025-08-02 2 1 1 5