Pengaruh Model Problem Based Learning Berbasis Etnomatematika Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study was motivated by students’ low problem-solving ability, which is associated with teacher-centered instruction and the limited integration of cultural contexts in mathematics learning. The purpose of this study was to examine the effect of an ethnomathematics-based Problem-Based Learning (PBL) model on students’ problem-solving ability. This research was conducted at SMP Swasta Bakti Medan in the 2024/2025 academic year, on the topic of Similarity. This research employed a quantitative approach using a nonequivalent control group design. The population comprised all of grade VII students at SMP Swasta Bakti, the sample were class VII-A as the control group and class VII-B as the experimental group, each comprising 17 students. The sampling technique used was saturated sampling (total sampling). Data were collected through essay-type tests and analyzed using a t-test. The results showed that the average improvement in problem-solving ability in the experimental group was 0.594 (moderate category), while the control group showed an average improvement of 0.274 (low category). The hypothesis testing showed that the Sig. (2-tailed) value of 0.000 < 0.05, indicating that H₀ was rejected and Hₐ was accepted. These findings demonstrate that the ethnomathematics-based PBL model has a significant effect on the problem-solving ability of grade VII students at SMP Swasta Bakti.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Adawiyah, F. (2021). Variasi Metode Mengajar Guru dalam Mengatasi Kejenuhan Siswa di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Paris Langkis: Jurnal Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 2(1), 68–82.
Alamra, N. S. W., Sini, D. A., & Titi, S. (2024). Implementation of The Problem-Based Learning Model to Improve Students’ Mathematical Problem-Solving Abilities. Numerical: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 8(1), 205–216.
Amalia, S. R., Purwaningsih, D., & Fasha, E. F. (2021). Penerapan Problem Based Learning Berbasis Etnomatematika Terhadap Bepikir Kreatif Matematis. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(4), 2507–2514.
Amirah, & Budiarto, M. T. (2022). Etnomatematika : Konsep Matematika Pada Budaya Sidoarjo. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 11(1), 311–319.
Andriyanti, B. W., & Prihastari, E. B. (2023). Efektivitas Model PBL Berbasis Etnomatematika Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Sekolah Dasar. Caruban: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dasar, 6(1).
Anjelina, Z., Usman, U., & Ramli, M. (2021). Students’ Metacognitive Ability Mathematical Problem-Solving through the Problem-based Learning Model. Jurnal Didaktik Matematika, 8(1), 32–44.
Annizar, A. M., Maulyda, M. A., Khairunnisa, G. F., & Hijriani, L. (2020). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal PISA pada Topik Geometri. Jurnal Elemen, 6(1), 39–55.
Ayu, S., Ardianti, S. D., & Wanabuliandari, S. (2021). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3), 1611–1622.
Durasa, H., Mertasari, N. M. S., & Pujawan, I. G. N. (2024). Improve Problem-Solving Ability through Implementation of Problem-Based Learning Based on Self-Regulation. MATHEMA JOURNAL, 6(2), 491–504.
Hamzah, I, N, F., & Awalludin, S, A. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Gaya Belejar Siswa di Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Cendikia: Jurnal Pendidikan Matematika. 5(3), 2246-2254.
Izzati, L., & Utami, R. (2024). Pengaruh Adversity Quotient Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa. Prosiding Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 45–54.
Laila, Z., Aima, Z. M., & Yunita, A. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Minat Belajar Siswa. Jurnal Horizon Pendidikan, 1(3), 588–600.
Maghfiroh, Z. D., Sukamto, & Subekti, E. E. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SD Berdasarkan Langkah Polya. Dwijaloka, 2(1), 72–80.
Mustajab, A., & Rahmawati, P. (2021). Implikasi model pembelajaran problem based learning terhadap kecerdasan logika matematika. PYTHAGORAS Jurnal Pendidikan Matematika, 16(2), 246–252.
Prijanto, J. H., & Kock, F. de. (2021). Peran Guru Dalam Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa Dengan Menerapkan Metode Tanya Jawab Pada Pembelajaran Online. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 11(3), 238–251.
Putri, D. E. N., Maulana, M., & Irawati, R. (2024). Pengaruh Model Problem-based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 1797–1804.
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK). 4(6).
Rambe, A. Y. F., & Afri, L. D. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Materi Barisan Dan Deret. AXIOM : Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 9(2), 175–187.
Safitri, F. N., Reffiane, F., & Subekti, E. E. (2020). Model Problem Based Learning (PBL) Berbasis Etnomatematika pada Materi Geometri Terhadap Hasil Belajar Siswa. Mimbar PGSD Undiksha, 8(3), 492–498.
Santika, I., Parwati, N., & Divayana, D. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dalam Setting Pembelajaran Daring Terhadap Prestasi Belajar Matematika dan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas X SMA. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 10, 105–117.
Sari, M., & Hasanudin, C. (2023). Manfaat Ilmu Matematika Bagi Peserta Didik Dalam Kehidupan Sehari-hari. Prosiding Seminar Nasional Daring, 1, 1906–1912.
Serepinah, M., Maksun, A., & Nurhasanah, N. (2023). Kajian Etnomatematika Berbasis Budaya Lokal Tradisional Ditinjau Dari Persfektif Pendidikan Multikultural. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 13(2), 148-157
Sihombing, S., Silalahi, H. R., Sitinjak, J. R., & Tambunan, H. (2021). Analisis Minat dan Motivasi Belajar, Pemahaman Konsep dan Kreativitas Siswa terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Materi Geometri Selama Pembelajaran dalam Jaringan kelas X SMA Kota Medan. SEPREN: Journal of Mathematics Education and Applied, 4(1), 50–66.
Simamora, Y., Simamora, M. I., & Andriani, K. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berbasis Etnomatematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Matematik Siswa SMP. JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS), 8(2), 532–538.
Simatupang, R., Napitupulu, E., & Asmin. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Sel-Efficacy Siswa Pada Pembelajaran Problem-Based Learning. Paradikma Jurnal Pendidikan Matematika. 13(1), 29-39.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sulistiani, I., & Nursiwi Nugraheni. (2023). Makna Guru Sebagai Peranan Penting dalam Dunia Pendidikan. Jurnal Citra Pendidikan, 3(4), 1261–1268.
Tarigan, M. R. M., Purnama, D. A., Munir, M., & Azwar, E. (2019). Pengaruh Model Active Debate Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Ekosistem di Kelas X Madrasah Aliyah Swasta Proyek UNIVA Medan. JURNAL BIOLOKUS, 2(1), 139–145.