Ontologi, Tujuan Pendidikan: Penelusuran Hakikat Manusia Ideal dalam Sistem Pendiidkan Indonesia
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Tujuan pendidikan menjadi dasar filosofis yang mengarahkan pembentukan manusia dalam sistem pendidikan. Penelitian ini menelusuri hakikat manusia ideal melalui pendekatan ontologis dengan metode studi literatur, menggunakan kebijakan pendidikan nasional dan literatur filsafat pendidikan. Hasil kajian menunjukkan tujuan pendidikan Indonesia menekankan manusia sebagai makhluk berketuhanan, rasional, bermoral, sosial, dan berbudaya, serta menekankan penguasaan pengetahuan dan keterampilan sekaligus pengembangan spiritualitas, karakter, moral, budaya, dan kebangsaan. Pendidikan harus dipahami sebagai proses humanisasi, memanusiakan manusia sesuai hakikatnya, bukan sekadar orientasi utilitarian.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Aisyah, S., Afandi, N. K. (2021). Pengembangan Pendidikan Karakter Perspektif Barat dan Islam. EDUCASIA: Jurnal Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran 6(2), 145-156.
Arifin, N. (2020). Pemikiran Pendidikan John Dewey. As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga 2(2), 168-183).
Ariyanto, A., Revisika., Widodo, J., Tobroni. (2025). FILSAFAT PENDIDIKAN (Historis, Teoretis dan Praksis). Jogyakarta: Karya Bakti Makmur.
Erikson, J., Naibaho, L., Rantung, D. A. (2023). Memahami Peran Pendidikan di Era Post Modern Melalui Pandangan John Dewey. Jurnal Kolaboratif Sains 6(11), 1572-1578.
Faratunnisa, A. N., Syahrani, A., Afifah, N. (2024). Kajian Makna Sistem dalam Fondasi Pendidikan Nasional Indonesia. JURNAL SARAWETA 2(2),108-119.
Herlambang, Y. T. (2018). PEDAGOGIK: Telaah Kritis Ilmu Pendidikan dalam Multiperspektif. Jakarta: Bumi Aksara.
Izzah, I. (2018). Peran Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Masyarakat Madani. PEDAGOGIK: Jurnal Pendidikan 5(1), 50-68.
Kementerian Pendidikan Nasional. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Kemdiknas.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2020). Profil Pelajar Pancasila. Jakarta: Kemendikbudristek.
Maghfiroh, A., Nursikin, M. (2024). Epistimologi Pendidikan Nilai dan Hubungan Kemanusiaan dalam Pendidikan. Al- Abshor: Jurnal Pendidikan Agama Islam 1(3), 261-272.
Muhammar, A. M., Hasan, A. W. (2017). Studi Islam Kontemporer Perspektif Insider/Outsider. Yogyakarta: IRCiSoD.
Prahastiwi, E. D., Efendi, M., Tobroni., Widodo, J. (2024). HAKIKAT MANUSIA: Perspektif Pakar Klasik dan Modern. Taksikmalaya: Perkumpulan Rumah Cemerlang Indonesia.
Pureklolon, T. T. (2020). Negara Hukum dalam Pemikiran Politik. Yogyakarta: PT Kanisius.
Purwosaputro, S., Sutono, A. (2021). Filsafat Manusia Sebagai Landasan Pendidikan Humanis. Civis: Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial dan Pendidikan 10(1)
Rahmadani, E., Armanto, D., Syafitri, E., Umami, R. (2021). Ontologi, Epistemologi, Aksiologi, dalam Pendidikan Karakter. Journal of Science and Social Research 4(3), 307-311.
Sondari, E., Widyastuti, M., Burhan, M. (2025). Pengantar Pendidikan. Penerbit Qriset Indonesia: Banjarnegara.
Suryadi, A. (2024). Filsafat Pendidikan Islam: Perspektif Tradisional dan Kontemporer. Sukabumi: CV Jejak.