Manajemen Pengembangan Profesional Guru Berkelanjutan: Kajian Sekolah Dasar
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Sustainable professional development management for teachers is a crucial factor in enhancing the quality of education, particularly in elementary schools. This article explores various factors influencing the professionalism development of teachers, including pedagogical, personality, social, and professional competencies. Professional development encompasses not only training or seminars but must be integrated into the educational system that supports continuous learning. Key challenges include time limitations, financial issues, and lack of motivation to participate in training. Therefore, supportive policies and the use of technology are needed to facilitate a more flexible and accessible process for teachers' professional development.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Arifin, Z. Guru Profesional Dan Pengembangan Pendidikan. Jakarta: Penerbit Pendidikan, 2020.
Darmawan, M. “Hambatan Dalam Pengembangan Profesionalisme Guru Di Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan Dan Kebijakan 16, no. 2 (2023): 130–42.
Fauzi, R, and F Zulkarnain. “Tantangan Guru Dalam Pengembangan Profesionalisme Di Era Digital.” Jurnal Pendidikan Indonesia 12, no. 3 (2023): 156–65.
Fitria, N, and T Rakhmawati. “Manajemen Pengembangan Profesional Guru Dalam Era Digital.” Jurnal Ilmu Pendidikan 21, no. 5 (2023): 89–105.
Fitriani, M, and Y Susanti. “Kriteria Guru Profesional: Tantangan Dan Peluang.” Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran 11, no. 3 (2022): 115–30.
Hadi, S. Manajemen Pengembangan Profesionalisme Guru. Bandung: Alfabeta, 2019.
Harini, T. Pengembangan Kompetensi Guru Untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2022.
Haryanto, A. “Manajemen Pengembangan Profesional Guru Di Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan Indonesia 12, no. 2 (2020): 65–79.
Hendriani, N. “Peran Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru.” Jurnal Manajemen Pendidikan 18, no. 1 (2023): 98–106.
Herlina, M. “Manajemen Pengembangan Profesionalisme Guru Di Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran 10, no. 4 (2022): 100–113.
Kartono, R, and L Sari. Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Melalui Pengembangan Profesional Guru. Surabaya: Karya Bangsa, 2021.
Kebudayaan, Kementerian Pendidikan dan. Panduan Pengembangan Kompetensi Profesional Guru. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, 2021.
Prasetyo, A, and F Hidayah. “Kompetensi Sosial Guru Dalam Pembelajaran Di Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan Dasar 11, no. 2 (2022): 220–30.
Prasetyo, Z, and A Suryana. “Pengembangan Kompetensi Profesional Guru Di Era Digital.” Jurnal Pendidikan 12, no. 3 (2020): 45–55.
Pratama, R. “Upaya Guru Meningkatkan Profesionalisme Melalui Pengembangan Diri.” Jurnal Pendidikan Berkelanjutan 15, no. 4 (2019): 102–16.
Rahmawati, S, and M Yulianto. “Pengaruh Program Pengembangan Profesional Terhadap Kinerja Guru.” Jurnal Pendidikan Indonesia 15, no. 1 (2021): 110–21.
Setiawan, B. Kriteria Guru Profesional Dalam Sistem Pendidikan Indonesia. Malang: IKIP Press, 2020.
Setyawan, P. “Kompetensi Profesional Guru Dan Implikasinya Terhadap Kualitas Pembelajaran.” Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran 14, no. 2 (2022): 99–111.
Subkhan, A. “Tantangan Dalam Pengembangan Profesionalisme Guru Di Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan Dasar 17, no. 3 (2021): 133–47.
Suhartini, W. Pembelajaran Inklusif Dan Tantangan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Press, 2020.
Suryani, N, and L Fitria. “Upaya Meningkatkan Profesionalisme Guru Melalui Pelatihan Berkelanjutan.” Jurnal Pendidikan Guru 8, no. 2 (2019): 85–99.
Wahyudi, I, and A Nurkholis. Integritas Guru Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Bandung: Pustaka Setia, 2021.